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　　根據教育部有關考試招生改革的總體方案，北京市對有關各項考試招生進行調整。其中，語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院回應表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查室內設計學生寫作能力。（12月16日《新京報》）
　　張劍：從既有信息看，一大一小的作文題將從怎樣的角度考查學生的寫作能力尚不得而知。但微作文在切合當下凝練、簡潔傳播風的同時，票貼又考查了學生歸納總結知識的運用能力，其一舉兩得之功效，值得肯定。
　　王文武：但“微寫作”畢竟是微博時代的產物。現在的很多“微寫作”，雖然文體不是千系統家具篇一律，但形式趨於一致，且內容零碎，時常有錯字錯句錯語法現象發生，如果簡單地以“微”為考評標準或者重“微”輕“寫”，還是考評不出學生的真實寫作能力。
　　何勇海：關註作文“考什麼”，更要關註“怎麼考”和“怎麼教”。考微寫作，微寫作命題不妨開放一點，與大作文形成互補，以有利於不同風格學生的發揮。教微寫作，要走出常見的押題、背誦作文等形式誤區，激發學生表達欲望，而不是以條條框框約束學生思維和靈性，更不是強制刷微博、瀏覽乃至背誦他支票貼現人微博。　　（原標題：激發創作熱情微寫作才有價值）